Школьная травля достигла нынче немыслимых размахов: агрессоры и моральные «убийцы» травят одноклассников и в школе, и в интернете. Уничтожают их, «превращают в невидимок», портят вещи, бьют, издеваются, блокируют без объяснения причины в сети. Устраивают коллективный бойкот — и в стенах класса, и в группе мессенджера «ватсап».
Слово «буллинг» проникло в нашу жизнь , его знают и те, кто смотрел советский фильм «Чучело», и люди постарше.
Травля (буллинг) — агрессивное преследование, издевательство над одним из членов коллектива со стороны другого, но также часто группы лиц.
Сегодня мы с Марусей посетили спектакль «Извините, можно выйти» в театре кукол С.В. Образцова. Школьный хоррор с куклами и масками. Спектакль основан на реальных школьных историях. Их собрали во время творческой лаборатории подростков «Накипело«.
Мы сегодня смотрели спектакль с школьниками, учителями, родителями. После показа состоялось обсуждение увиденного. Дети заговорили.
Они узнали во многих ситуациях свою школу, своих одноклассников, своих поваров в школе и учителей.
Вместо режиссера — Марселя Смердова, который в Петербурге , вопросы подросткам задавала Анна, ведущий специалист методического отдела театра кукол С.Образцова.
Самые интересные вопросы и ответы я для вас записала.
Итак , сюжет:
Подросток Лёня, ученик 7-го класса, вынужденно переходит в новую школу. Ему кажется, что учебное заведение кишит монстрами. Чтобы доказать родителям, что эта школа не так проста, как кажется, Лёня начинает вести дневник.
Кстати, этот дневник, который является программкой, мы приобрели перед началом спектакля. Весьма креативная идея.
Леня описывает в этом дневнике всё, с чем он там сталкивается.
Мальчику предстоит мужество, чтобы не превратиться в моральную зверюгу . Ему приходится несладко: он проходит через суровые испытания буллинга. В финале мальчик спасает и школу, и одноклассников
Анна спрашивала , с каким цветом ассоциируется спектакль?
Маруся сказала, что этот спектакль ассоциируется с фиолетовым цветом. Именно такого цвета было существо «Дух школы», которое учило подростка терпению, прощению, мужеству.
Анна поинтересовалась восприятием этого цвета- был ли он приятным, неприятным, может быть, токсичным?
-Сначала он был токсичным, — рассуждала Маруся, — а потом всё приятнее и приятнее.
—Какая сцена в этом спектакле была самый неприятной?
Кто-то признавался, что это был момент с плачем подростка, для кого-то такой отталкивающей сценой стали танцы на парте. Кого-то мутило от сцены в столовой с поваром-паучихой и сомнительной едой .
Подростки, которые сидели рядом с нами, вспоминали о своих «столовках»: шушукались о волосах и тараканах в еде , хлебе, который прилипает к стенам и излишне приторном какао. Однако подробностей на театральную аудиторию они не оглашали.
-У нас также, — басом крикнул широкоплечий мальчик, и все закивали головами.
-А у кого прекрасные повара? Все хорошо? — задавала Анна новые вопросы.
-У нас! — бойко рапортовала девочка с белокурыми волосами.
Для меня была жуткой сцена, — взяла слово дама в стильных очках, — когда Лёня дрался. Хоть это и были куклы, но было жутко! — подытожила она
-Мы в столовке так полгода дрались! — прокомментировал ее впечатление от увиденного школьник
Потом Анна перешла к обсуждению тех сцен спектакля, от которых детям было хорошо.
Многие говорили о духе школы, который стал облачком. Подросткам понравились финальные светлые сцены спектакля.
Я тоже высказалась. Мне понравился момент, когда просили прощение.
Звучание слова «прости» в темном зале было очень сильным эмоциональным моментом.
Отдельно отмечу сцены, когда герои спектакля кричали о том, что их волнует, обнажая, по сути, причины своего поведения, своей агрессии.
Для «Шпильки» , самой популярной девочки в классе , жизненно важно, чтобы ее заметили, «Гоблин» устал от этой муштры учебной — с вечным подъемом в шесть утра, изматывающей учебой, когда всем нужны от него только оценки.
Меня впечатлило, когда герои спектакля заговорили о том, что у них внутри. Когда они транслировали в пространство то, от чего им больно!
—Вот это правда! — поддержал меня школьник с соседнего ряда.
—Какие моменты, это могут быть не сцены, это могут быть образы, — уточняла Анна, — вас больше всего затронули?
Подростки снова заговорили о столовой.
Теперь в зале зазвучал голос мамы. Она вспомнила о моменте с обзывательствами, когда «Гоблин» начинает читать гнусный, злобный рэп против новенького Лёньки. Агрессия нарастает с каждой строчкой. Она уточнила, что похожая история была с её сыном.
БОльшая часть услышанных слов в спектакле, совпадает с тем, что рассказывает её ребенок, с чем он сталкивается в реальности.
После нее взяла слово мама, которая работает учителем.
Она поблагодарила создателей спектакля за точную и тонкую детализацию школьной жизни: когда много деталей собраны воедино, — резюмировала она, — обнажается правда. Обычно это всё присутствует, но событийно «буллинг» разбросан во временном пространстве. А здесь все собрано воедино, и мы имеем возможность увидеть картину во «всей красе».
— Насколько сюжет спектакля соответствует вашей школьной действительности? — снова задавала вопрос в зрительный зал Анна.
-Вы знаете, — откровенничала миловидная школьница, — у нас еще школа более-менее хорошая по сравнению с увиденным. Понравились очень шумы на заднем плане, когда Леня в школе. Это тонко сделано. Всё так. Атмосфера усталости подростка, суеты все точно передано. Когда ты долго переживаешь… И вот этот звуковой фон — он точно отражает твой внутренний мир.
Зрители обсуждали поведение школьников в классе, их агрессию, съемку мобильным телефоном, зависимость от популярности в социальных сетях.
Дама с первого ряда подметила важность осознавать , что рядом с тобой находятся разные люди. Ты должен увидеть и услышать другого!
Марусю впечатлила сцена , когда Лёне говорили про внешность, про одежду. Моя дочь говорила о проблеме «актуальности» того, что на тебе надето, анализировала отношение детей к внешности друг друга.
-А нет такого, что форма в школе и все ходят одинаковые? — спросила у ребят Анна.
-Нет, — возразили дети.
-Но мы за это боремся! — добавили учителя.
-А вы бы хотели ходить в форме или вам хочется индивидуальности? — поинтересовалась Анна.
-Индивидуальности! — закричали дети. Полное единодушие!
-Кому бы вы хотели посоветовать посмотреть этот спектакль? — спросила под занавес Анна.
-Нашей подруге Даше Фадеевой! — отозвался мальчик.
-Моей математичке — добавил другой.
-Чтобы она поняла, как школьникам тяжело? — уточнила Анна.
-Дааа — улыбались дети!
-Родителям, — заговорила барышня из среднего ряда, — чтобы они чаще разговаривали со своими детьми.
-Учителям — предложила я.
Я даже предложила вариант — записать этот спектакль и показывать его в школах в рамках классного часа. Это из серии: «если вы не идете в театр, театр идет к вам!».
Спектакль горячо рекомендую к просмотру.
Главе Комитета Госдумы по молодежной политике Артему Метелеву отдельная благодарность за то, что всерьез взялись за проблему буллинга.
